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教育   3篇
出版年
  1999年   2篇
  1997年   1篇
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1.
活动区教育活动初探   总被引：1，自引：0，他引：1  
活动区活动为幼儿提供了大量动脑思考、动手操作的机会,使幼儿能通过自身活动主动地获取知识经验,同时又使教师接触幼儿的机会增多,从而能更真切地了解幼儿,做到因材施教。 开展活动区教育活动的前提是设立活动  相似文献   
2.
活动目标 1.能较仔细地观察画面,以较快的速度排列出五幅连环画的先后顺序。 2.能用连贯的语言讲出画面的情节及人物表情的变化。  相似文献   
3.
阅读活动是幼儿学习活动的一种方式,在这个活动中,师幼互动的情况直接影响学习效果。我们在阅读活动中,是这样进行师幼互动的: 第一,我们注意使幼儿能轻松愉快地自由选择图书和阅读方式,教师只间接地调控。例如在引导幼儿选择新图书时,教师有时先朗读图书中的某一片段或讲述其中的某一情节,有时告诉幼儿新图书的书名或其中的主要人物,以引起幼儿  相似文献   
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