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学校通过共理明道儿童学习公约、共建明道学习场域、共享明道学习文化课程、共振明道学习文化活动、共勉明道学习文化增值评价的系统架构,立足课堂主阵地,高品质落实国家课程,高质量实施校本课程,高位引领学生“求本、求法、求通”,做积极的思考者、主动的探索者、优秀的学习者。 相似文献
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我是一名小学语文教师.在十几年的语文教学中,我一直孜孜以求。期盼能达到语文教学中工具性与人文性统一的境界。以下的几个教学片断.都是我在语文教学过程中较为成功地渗透了人文教育的例子。 相似文献
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一、激发兴趣,读书名言导入
1.课前谈话:同学们,你们平时都读过什么书?读书时,你有什么好的方法?(生答后,教师通过课件出示名言)杜甫说:读书破万卷——(生:下笔如有神.)朱熹说:问渠那得清如许——(生:为有源头活水来.)苏轼说:旧书不厌百回读——(生:熟读深思子自知.)
2.古人喜欢读书,也喜欢把自己读书的宝贵经验记... 相似文献
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