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袁夕坤 《开封教育学院学报》2013,(8):175-176
从评价方法的改革入手,改单纯的技能评价为技能、态度、主动性一体的晋级评价。结果表明,经过一学期的学习,学生的技能学期末较学期初有了很大的进步,实验组明显好于对照组;学生对学习的兴趣有了很大的提高;学生的学习积极性与主动性有了很大的改善。 相似文献
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