“3+1+2”新高考背景下的选科走班与学生自主管理探究

在新高考改革背景下,高中文理分科、固定班级模式逐步转变为学生选科、走班教学新模式。为适应不分文理、自主选科的教学新模式,武汉大学附属中学积极倡导自主探究、自主建构,实践探索了行政班与教学班相结合,管理主体由教师转变为学生的教学新样态。实践证明,面对改革探索,激发、引导学生自主管理意识的觉醒和自主管理能力的提升,是解决众多教育教学问题的关键路径之一。     

论体育教学对发展学生智力的作用

人们通常认为,体育教学能增强体质,能使学生头脑清醒,视野开阔,反应灵敏,精力充沛,有利于保持良好的智力活动和机能状态。但是,体育教学能促进学生智力发展的问题却没有被充分进行研究。随着科学技术的迅猛发展,如何培养学生智力,如何在体育教学中发展学生智力,也就成了一个急需解决的重要问题。 从掌握知识来看,学生掌握体育知识主要体现为形成运动技能和掌握动作概念;从形成运动技能来看,学生具有阶段性,各阶段又具有不同的心理特点。智力是在掌握知识技能的过程中发展起来的,因此要在体育教学中发展智力,应从以下两个方面进行探讨。