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目前随着九年义务教育的全面实施,高中教育正在走向普及.在这样的教育背景下,在中小学全面推进素质教育,对完成基础教育学段素质教育的目标具有重要意义.素质教育必须全面实施,循序渐进,才能够有效地促进对学生德育素质、创新精神和实践能力等的系统培养.而目前相当一部分地区小学搞素质教育,中学搞应试教育;非毕业班搞素质教育,毕业班搞应试教育等状况应当切实地加以改变.特别是学区间的衔接和递进工作,做得很不够,加之既缺乏理论指导,又没有实践经验.因此本课题的研究显得迫切而必要.关于中小学素质教育区域衔接和递进的研究课题顺应了新世纪教育改革和发展的要求,有利于充分利用区域教育资源,整合学段研究力量,实现优势互补.课题组活动规范化、制度化,各子课题的实施方案落实到位,不少子课题组的研究成果显著,语文组和英语组的有关本课题的教研课已经冲出东台走向全国.语文组和历史组有关本题的论文已经在全省乃至全国荣获一、二等奖.因而语文组、英语组、历史组的课题研究走在前面,对其他子课题组的研究工作起了良好的示范作用. 相似文献
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前不久,笔者应邀参加了学科带头人、教学能手微型课(micro—teaching)展示评审活动。应该说,几十位教师都能认真准备、各显其能,准确把握微型课的实质,取得了比较好的效果。然而,总有一些教师尽管竭尽所能,但总感有些缺憾,导致 相似文献
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