教具的“欠缺”美

教具作为示范性的教学用具,是每一位美术老师课前必做的准备。好的教具可以激发学生思维,对提高课堂效益起到事半功倍的效果。以往,我总是把教具或范画做得尽善尽美,拿到课堂总是引起一片唏嘘,唏嘘过后,学生的热情却不高,究其原因,原来学生觉得我做的范品遥不可及,反而没有了作业的信心。后来我一改以往教具完美的要求,把教具做得普通一点,有时甚至留有欠缺,让学生觉得自己可以比老师做得更好,品尝到成功的喜悦。     

绘画“转型期”过渡的若干方法

在11至13岁的青少年学生中,我们会发现大部分同学出现了以下情况:①以前一贯画画大胆的同学突然变得拘谨,犹豫不决了。②拿着自己的画,向老师忧心忡忡地问:“老师我画得像吗?”③对一些写实性的绘画作品,表现出浓厚的兴趣,甚至惊羡不已。④突然丢掉彩色笔、蜡笔等,抓起了铅笔开始学素描。⑤对以前喜爱画的儿童画不感兴趣。