递进性学案设计和使用的研究

现代教学理念要求学科教学要通过全体学生对学科理论、学科背景材料的主动学习和科学探究过程,来发展学生的认知基础、提高学生的认知能力、完善学生进行科学探究的策略程序、优化学生的情感态度价值观。设计和使用好学案是把现代教学理念转变成教学行为的有效途径。     

中学教师备课三论

中学●教师●备课●三论袁茂坤备课是上课的必要前提条件，本文就中学生物教师在备课过程中备教材、备学生、备教法三个方面阐述自己的观点和做法。１．备教材主要包括备教学大纲、备教科书、阅读有关参考资料三个方面。（１）备教学大纲。首先要在研究掌握本学科小学自然...     

谈新课改环境下适应高考的教学策略

目前我国选拔优秀学生的主要指标仍然是高考成绩,尽管它目前仍不完善,但仍为选择人才的重要途径。为提高学生对知识价值的利用能力,笔者认为应落实好以下几个方面的教学策略。     

教学科研课题方案的设计与申报

<正>进行教学科研课题研究是提高教师个人或群体教学科研水平的重要途径,有助于教师专业发展和课堂教育教学质量的提升。本文重点介绍"符合深化教学方式转变的生物教学信息资源建设与应用"课题方案的初步设计、完善过程和申报课题应注意的问题。     

对学生自主科学探究能力发展轨迹的研究

<正> 我县初中于2002年进入江苏省新课程实验区,在新课程实验初期,教师普遍感到发展学生的探究能力是一个教学难点,在汪忠、郝京华、曹惠玲等课程专家的帮助和指导下,我们针对省教育厅《对学生自主科学探究能力发展轨迹的研究》立项课题进行了为期4年两个实验周期的     

“遗传和变异”教材分析和教学设想(1)

遗传和变异是生物界普遍存在的生命现象 ,是生物的特征之一 ,它是在新陈代谢的基础上 ,通过生殖和发育过程完成和体现出来的。生物的遗传保持了物种的相对稳定 ,生物的变异为物种的进化及其多样性奠定了物质基础。本章通过生物遗传和变异现象来研究生物遗传和变异的本质及相关的应用问题。本文就“遗传和变异”的前三节的教材内容进行简要分析 ,并对这部分内容的教学提出自己的一些看法。1　教材分析1 .1　教材内容分析　本专题的内容包括遗传的物质基础、遗传的基本规律、性别决定和伴性遗传等相关的内容。新教材与旧教材相比发生了较大的…     

对生物高考试题及其命制的研究

<正> 自实施“3+X”高考方案以来,我省的高考模式历经了3+小综合、3+大综合、3+2+文理小综合3个阶段。面对150分的生物单科高考考试,笔者认为高中生物教师应做好以下3个方面的研究。1 高考试题的逻辑结构纵观近几年的生物高考试题,其命题形式大致包括单选题、多选题、背景材料分析题、实验探究题4个方面。透过试题     

创新教学设计的探索与实践

<正>创新教学设计是深化课程改革的需要,也是当前深化课堂改革的难点之一。为了提升我区中学生物教师创新教学设计的能力,我们组建了由教研员和骨干教师构成的创新教学设计研究团队,生成了一系列点燃着教研员、授课教师和部分骨干教师集体智慧火花的创新教学设计案例。在教学设计的创新过程中,首先要针对教材具体内容进行设计,指导学生进行启发式、讨论式和探究式学习的基本教学程序;然后把教学整体性设计、学法生成和使用、创造性地使用教材、教材背景资料和视频资料的收集与编辑、改进实验教学等方面的创新教学设计渗透于基础教学程序之中,形成创新教学设计的案例。本文以"动物的行为"为例,介绍创新教学设计案例的生成过程。     

2006年生物高考实验探究题的应对策略

对高中生物实验探究题进行了分类,收集并分析了经典例题,陈述了实验题、调查题、探究题的解题规律,提出了实验、调查、探究3个主题的复习策略。     

“基因控制蛋白质的合成”教学设计

通过引导学生分析教学案例,结合flash动画演示转录和翻译过程,在发现问题和解决问题的基础上,使学生体验科学家探究基因控制蛋白质合成的科研过程,指导学生主动获取遗传信息的转录和翻译的相关知识,培养学生的自主学习能力和科学探究能力。