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袁蓓莺 《中国教育发展研究杂志》2007,4(10):63-65
数学课堂学与教活动的核心应在于培养学生的数学问题解决能力．教师要不断探索与实践，利用知识引入，引导学生确立“问题解决”的观念。借助学教过程，帮助学生理解“问题解决”的要素。依托教学应用，指导学生掌握“问题解决”的策略． 相似文献
2.
袁蓓莺 《中国基础教育研究》2007,3(10):42-43
阴差阳错的巧事，张冠李戴的误会，在大千世界，这等笑话，时有发生。可是，在数学课上，难道也会发生驴唇不对马嘴的事吗？ 相似文献
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