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中共中央国务院《关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》中明确指出：“要尽快改变学校美育工作薄弱的状况,将美育融入学校教育全过程。”笔者将美育融入课堂教学中,在增强学生的美感体验,培养学生欣赏美和创造美的能力方面努力实践与探索,体会到：学生审美感受力、审美鉴赏力和审美创造力的训练与培养,离不开审美观照与实践操作的紧密结合,互促互渗。 教学中的审美观照大致分为“循文、析象、悟理”三个程序,即感知表象、再现形象、理解本质三个阶段。感知表象阶段主要是从感知教材中语言文字的表象开始的。教师要引导学生… 相似文献
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