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案例研究是在案例教学基础上形成的一个具有解决实际问题的实践研究策略。它既具有案例教学的特质,又具有解决实际案例的具体措施。将案例研究作为校本教师培训活动的基本策略,对于解决日常教育问题,改善学校教学环境,提高教师专业素养,有效开展校本教师培训将起到重要的促进作用。 相似文献
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优秀教师是圆满体现教育精神、有效实施优质教学、广受学生欢迎的教育工作者。但其具体的评判尺度与基本要素究竞是什么?至今众说纷纭,意见不一。笔者通过考察检视一些优秀教师的心智品质、专业素养与教育行为,认为其应当具有十个基本特征。判明厘清优秀教师的基本特征,对于提升教师的专业次层和生命形态,促进教育质量和学生发展,有着重要的理论意义和实践价值。 相似文献
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裴跃进 《陕西师范大学继续教育学报》2003,20(3):14-17
作为现代社会应运而生的校本教师培训,是一个新兴的教师继续教育模式,但更应是一个“开放”的学习系统。只有在与外界能量、信息、资源等交流开放的学习环境中,才能使校本培训生机鲜活地向着“高级有序结构”不断推进,促使全体教师共同学习,不断进步。 相似文献
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一、重学历而轻学养
随着绝大部分教师的学历达标,一些沿海地区或中心城市的教师开始谋求更高的学历:小学教师获取本科学历,中学教师获取硕士甚至博士学历;一些学校也出台了激励机制,鼓励教师在职攻读高学位。学历的提升,对中小学教师的发展无疑有着积极的促进作用。 相似文献
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师生互动行为概念与范围的探究 总被引:2,自引:0,他引:2
师生互动行为的本质内涵应当是在一个富于人道主义、民主精神和服务理念的环境下,师生双方就教与学的整个过程所开展的一系列引导、咨询、帮助与学习、探索、建构的合作行为,其范围应当包括学习意义、学习内容、学习方式、学习机制等领域,而不应仅局限于课堂学习环节。 相似文献
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2004年第7期《教师博览》刊载了这样一则美国中学生修改国旗图案的故事:1958年的3月.少年罗伯特刚14岁。正在美国兰开斯特市一所中学读初二。一天放学时,历史老师布置作业:每人独立完成一项与历史有关的制作,内容、形式不拘,要表达出自己的愿望。时间是一个星期。 相似文献
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《红楼梦》一读再读,我最大的收获是读出了一位“教育家”——林黛玉。香菱得机会住进了大观园,便央求黛玉教她作诗。黛玉满口答应,给香菱布置了作业,并说香菱“是一个极聪敏伶俐的人”,更指出香菱努力的结果:“不出一年的功夫,不愁 相似文献
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审视精品课程建设现状,目前尚存在着各自为政、影响有限,重复建设、资源浪费,网络不畅、学习受阻等问题。将全省高校精品课程集中展示在一个网站——省级精品课程集群网站,既能充分实现每一门精品课程应用价值最大化,又能彻底根除精品课程建设过程中重申报、不重使用,重荣誉、不重实际,重数量、不重质量,重形式、不重效能的名利意识与肤浅心态。 相似文献
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教育说到底,是一个展示能力、实施能力、培养能力和发展能力的社会文化实践活动。注重教师能力的培育提升,不仅是21世纪教师专业化发展的核心内涵与基本理念,也是校本教师培训的根本目的和永恒主题。 相似文献