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学生各种不良行为的形成与他们的荣辱、是非观念息息相关。树立学生荣辱观是医治学生思想痼疾的良药,是树立学生正确人生观的基石,是构建和谐班级的切入口。为此,笔者在班级日常管理中,针对农村学生的实际情况,提出并践行着“四荣四耻”,在扭转学生的不良心态,营造良好的班级氛围上,取得了一定成效。一、以吃苦耐劳、勤俭节约为荣,以好逸恶劳、铺张浪费为耻农村学生中,一些人“人无我有,人有我优”的攀比心理时时可见:频繁更换手机;追求名牌服装;过生日,宴请同学,大摆酒席;吃不惯学生食堂;用水后“细水长流”、用电后“一路辉煌”,从不节约… 相似文献
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学生各种不良行为的形成与他们的荣辱、是非观念息息相关。树立学生荣辱观是医治学生思想痼疾的良药，是树立学生正确人生观的基石，是构建和谐班级的切入口。为此，笔者在班级日常管理中，针对农村学生的实际情况，提出并践行着“四荣四耻”，在扭转学生的不良心态，营造良好的班级氛同上，取得了一定成效。 相似文献
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