初探建构观下的数学教学

建构主义理论认为:知识在被个体接受之前,它对个体来说毫无权威可言,不能把知识作为预先决定的东西教给学生,学生对知识的“接受”只能靠他自己的建构来完成,以他们自己的经验、信念为背景来分析知识的合理性,学生的学习不仅是对新知识的理解,而且是对新知识的分析、检验和批判.因此,教师在设计教学过程时,应充分考虑学生的认识水平和知识背景,帮助学生通过自己的思考与实践主动建构,