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一、让学生带着问题阅读课文,养成思维习惯“思起于疑”。在课堂上巧设一些问题或矛盾,让学生在阅读课文时展开积极的思维,在教师的启发下激发智慧的火花。在教学过程中,我根据教学内容和目标要求设置一些能引导学生自学的问题,启迪学生思考。如在“硫酸的工业制法”教学中,我设置了以下四个问题让学生自学:①接触法制硫酸的原理是什么?可分为哪几个主要生产阶段?②在每一个阶段中,发生哪些主要反应?所用设备各是什么?③在吸收塔里为何不用水或稀硫酸来吸收三氧化硫?④工厂的尾气如何处理才能排放入大气中?这些问题虽无多大梯… 相似文献
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