制约民族教育发展的因素及其对策

历来国家对少数民族教育,不管在人力、财力、物力的投入和支持都远比一般地区多,然而教育效益差,各级各类型人才的培养,各民族文化素质的提高,都不够理想。因此有些人往往片面强调是由于教育经费少,办学条件差,师资数量不足,质量低等原因造成的。的确,由于历史原因,少数民族地区社会生产方式落后,经济发展缓慢。民族县乡的教育是从零开始的,校舍与教学设备一无所有。而没有一定数量的教育经费是难于解决问     

根据民族特点 办好民族师范

海南岛位于我国的最南端,与台湾省遥遥相对,是我国两大岛屿之一。全省十九个市县,总人口六百五十万。有汉、黎、苗、回等民族,黎族一百一十多万,苗族五万多人。他们绝大部分聚居于五指山腹地的深山老林。古时称为蛮荒地区,封建王朝时期,不少“犯罪”的官员被流放到这里。由于统治者对少数民族人民施行“愚民政策”,一贯采取“征、剿、抚”手段统治与盘剥人民,从不重视民族教育,导致黎苗人民长期过着“刀耕火种”