在“赏析品悟”中实现语文课程工具性与文人性的统一

实现语文课程教学工具性与人文性的高度统一，是构筑新语文课程教学的理想方向。过分强调工具性，会使我们的语文课堂机械而乏味；过分地强调人文性，又会使我们的语文教学空洞而虚浮。因此，笔者认为当前我们教育者迫切需要探讨与解决的问题，是如何通过具体的实施与操作来达到工具性与人文性的统一。     

亲子共读 共同成长 共同进步-经济发达地区农村小学低年段开展课外阅读的探索与实践

低年段是培养学生喜爱阅读和良好阅读习惯的关键期。面对低年段的学生识字量少,缺乏独立阅读的能力,各种学习能力和习惯的培养还在起步阶段的情况下,通过学校与家庭、教师与家长建立起密切的沟通与合作,倡导亲子共读,共同进步的阅读理念,提升村小学生的阅读水平。