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地理复习备考离不开大量的测试训练、讲评,如何摆脱题海,做到低耗高效是高三师生一直探讨的话题,笔者在多年的教学过程中注重地理试卷讲评,不遗余力采用“追问”教学策略,效果较好.
一、追问预设和生成,接近最近发展区
例1:(2014年广东卷)有研究认为,近几年欧洲西北部(见图1)冬季温度偏低可能与全球气候变暖有关.其合理解释是(A)
A.冰川融水增加导致沿岸暖流减弱
B.海平面上升导致沿岸上升流减弱
C.极地东风带北移导致偏北风加强
D.中纬度降水增加导致气温年较差增大
解析:全球变暖使全球冰川融水增多,使副极地与副热带地区温差变小,气压差变小,西风势力减弱,从而北大西洋暖流减弱,欧洲西北部变冷. 相似文献
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在地理教学中采用灵活多样的教学形式,创造民主、轻松、活跃的课堂氛围,充分体现学生的主体地位和教师的主导作用,需从以下几方面努力:在课堂教学中通过课堂导入、导学、导法等方法充分发挥教师的主导作用,通过置图设疑、多项交流、开展演讲等教学方法充分体现学生的主体作用,从而逐渐提高学生的自学能力。 相似文献
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