新课改中语文教学的四个误区

一、发表见解——追求“无忌”,偏离了原意阅读是富有个性化的行为,阅读过程充满了创造。阅读教学应该依据教材内容设计开放性的话题,培养学生多角度、有创意的个性阅读能力。但实际教学中,教师往往只重视发散思维,在评价学生答问时,不少教师更是亲切有加,一味以表扬为主,作出不痛不痒、不是不非、不明不白的评价。一位教师教《乌鸦喝水》一课时,总结全文时问学生:你觉得这是一只怎样的乌鸦?生:它很聪明,自己想办法喝到水了。生:乌鸦爱动脑筋,它想的办法挺巧妙。生:乌鸦很勤快,渴的时候到处找水喝。生:乌鸦不讲卫生,小石子多脏呀!生:乌鸦不…     

对一例转化另类学生个案的反思

【背景】新课程,新课标,新理念,如“一夜春风梨花开”,使得教育园地百花竞放,百家争鸣。班主任工作如何与时俱进,跟上时代的步伐?班集体工作者认为,赢得学生心灵是班主任工作的灵魂与生命,因为一切事物都是在心与心的交流中得到丰富与发展的。但目前一些班主任会有意无意地忽视学生的心灵,还是实行传统的专制教育,长此以往,更谈不上民主了。在教育改革风起云涌的今天,班主任也应焕发出独特的魅力,这魅力在于他能让学生健康茁壮地成长,与学生的情感达成心灵的默契,展现素质教育的风采。【情境描述】记得前些日子,有一位调皮大王给一位女生写…