语文教育不应抛弃传统

本文无意探讨传统语文教学的分期及各时期的优劣得失 ,仅从传统语文教学中曾被我们抛弃的内容里撷取“积累———感悟———运用”这一教学模式 ,谈谈传统教学模式在今天的借鉴作用。首先我要强调说明 ,传统教学模式具有不可替代的优越性。(一 )传统语文教育非常重视积累。传统语文教育一直强调多读 ,当时儿童的阅读量比现在明显为大。《三字经》规定 :“小学终 ,至四书” ,“孝经通 ,四书熟 ,如六经 ,始可读。”“经既明 ,方读子。”“经子通 ,读诸史。”这是符合语言学习规律的。大量的研究实践及常识告诉我们 :语言学习不太类似于“科学…     

保持特色 再创辉煌

可以毫不夸张地说,我是《语文教学与研究》的老读者,老朋友。从２０多年前与她初识至今,她一直是我的良师益友。８０年代初,当我还是“千军万马挤独木桥”的高中生时,她通过《现代文阅读能力训练》、《作文写作训练》和《高中语文综合能力训练题》等专辑,授我以备考的“法宝”;当我在师范大学学习、赴中学实习时,她指导我如何备课、设计板书;当我走上师范学校的讲台之后,更是她教给我语文教学、教研的各方面知识、方法,对我的教学实践和理论研究给予启发和鼓舞。在编辑们的帮助和指点下,我的第一篇小论文也得以发表……现在,我…     

夏季的萤火虫

每逢夏天的夜晚,人们在田野里都能看到一个个像小灯笼一样的亮点在天空中飞舞,它们就是讨人喜欢的萤火虫。     

充分调动学生主动性--"分层教学"实验初探

我校于1992年普及初中,学生基础水平参差不齐这一客观教学背景与现行教学大纲、教学内容、教学目标"三统一"的教学要求之间形成了尖锐的矛盾.学校为此采取了分快慢班的办法,并且采取了严格的管理措施,但是1994和1995级两届学生的毕业结果却是:辍学率分别为38.7%和21.9%,升学率为8.8%和25%.失败的教训使我们清醒地认识到了传统的应试教育、注入式的教学方法严重地制约了学生个性特长的发展,造成了学生厌学弃学、片面发展的危害.     

把"根"留住--也谈我们该给"文言"什么待遇

“五四”新文化运动后，白话文取代了文言文。目前，文言文的写作在媒体上已基本绝迹，而教学中也仅限于文言文的阅读及欣赏。关于文言和白话孰优孰劣的争论，最近几年来似乎有升温的趋势。争论的焦点主要涉及两个层面的问题：一是中小学生还要不要学习文言文?二是怎样看待学生用文言写作的问题。该文就上还第一个层面的问题发表意见，认为：从民族文化的传承、白话文的学习和写作、文言文对提高修养及陶冶性情等方面的作用看，中小学生应该学习文言文。     

作文思维不能片面“求异”

求异思维本是科学研究中揭示现象与本质之间差别的一种思维方式。语文教学中为了培养和保护学生创造性思维的积极性,引导他们质疑问难,保持其思想的新鲜活泼,有见地有新意,不落俗套,对学生进行求异思维训练是有必要的,也是有积极作用的。但是不能凭着学生不着边际的胡思乱想,更不能姑息迁就错误的认识;要善于引导学生改正错误的片面的认识和思维方式,帮助他们走出误区。现在的问题是在语文教学界对求异思维作了片面的理解,特别是在作文教学中。     

加强民主管理建设优良校风

校风,是指校园的风气.一种风气的形成,决非一蹴而就,一种优良风气的形成更是滴水穿石,非一日之功,因此,校风是学校师生员工共同努力,在长期教育管理中逐步形成的相对稳定的精神状态和作风,是学校各方面教育成果的集中体现,是思想品质、革命理想、道德情操、学习风尚、工作态度的综合效应.有无优良校风是一所学校办得好与坏的标志之一,也是一所学校能否办好的关键所在.