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许兰珍 《中国科教创新导刊》2011,(24):194-194
在作文教学中,学生常常感到没什么可写,观察到的生活事物不会用美词、美句去描述,生搬硬套地拼凑文字仍然是当前小学生习作时普遍存在的问题。针对这一现象,开展了积累规范语言材料的实践活动,收到了良好的效果。实践证明:当小学生头脑中存储丰富的语言和生活材料,其思维再与观察到的自然现象发生碰撞时,大量词句、美文就会自然地表露出来,形成新的语言、个性文章。 相似文献
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