建构主义学习观对小学数学教学的启示

建构主义学习观是学习理论在认知心理学基础理论上的进一步发展,它强调学习是由学习者自己决定的.学习具有主动性、社会性和情境性.而且,学习是主体和客体之间的交互作用,学习者主动地去接触有关的信息,并利用自己已有的知识和观念来解释这些信息:同时以自己的经验和观点来构建客观世界,获得对客观世界的理解并赋予意义.     

加强农村小学劳技教育的几点看法

我对学校100名学生进行抽样调查后了解到:学生自己整理书包的占58.%,早晨自己穿衣叠被的占12%,用餐时自己盛饭的占16%,自己每天步行到校的占14%。由此引发我的思考:当今中国一大批"小皇帝"衣来伸手,饭来张口,生活自理能力普遍低下,如此进入充满竞争的新世纪,前景不容乐观。尤其是当今农村小学生的劳技教育已成了一个被遗忘的角落。如何针对农村实际,对小学生加强劳技教育,谈谈我的几点看法。     

让自主学习促使学生发展

从现在的教育报刊、杂志上看到最多的词是“以学生发展为本“,义务教育阶段的数学课程,其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展.怎样在我们的教育教学工作中促使每名学生的发展呢?我想结合平时的课堂教学实践,就“引导学生自主学习,促使每名