生活化的美术教育

以往上美术欣赏课时 ,无论老师讲课多么认真 ,多么投入 ,总觉得课堂上没有本该具有的生气和活力 ,老师在讲台上照本宣科 ,陈词滥调 ,学生在下面趣味索然 ,沉闷的课堂让我总感觉辜负了“教师是太阳底下最光辉的职业”这句话 ,于是我就开始了对美术欣赏课的探究。     

如何运用新课标去调动学生的积极性

我国基础教育正经历着由应试教育向素质教育转变的历史性变革。从素质教育的角度看，美术课程是一门对学生的发展具有重要促进作用的课程。由于各种原因，人们对美术课程的重视程度不够，加之我国中小学美术课程长期受专业美术教育的影响比较深，使课程目标的定位产生偏差。新的课程标准注重导向性和选择性，关注促使每个学生在各自的基础上获得     

近20年我国幼儿自我控制研究的情况和趋势--基于CiteSpace V的可视化分析

幼儿期是自我控制能力发展的关键期,对幼儿社会性发展具有重要意义。该研究采用文献计量学和CiteSpace可视化分析,对近20年来幼儿自我控制的相关研究进行梳理,绘制出关键词共现视图、关键词聚类视图、关键词时区视图。研究发现:该领域研究热点集中在自主性、注意力稳定性、教师期望等方面,突现的关键词有自我延迟满足。基于该分析结果,进一步对我国幼儿自我控制研究与应用提出相应建议。     

美术课堂里的"快乐大本营"

如何提高学生学习美术的兴趣?我们一直在努力探索着。学生在课堂之外所接触到最多的是电视。电视之所以能吸引学生．重要的一点在于它的新颍性．多变性，趣味性。如果把让学生喜闻乐见的东西运用到教学上，那会收到如何的效果?为此，我们做了一些实践。发现学生更易也更喜爱用这种方法授课。得到的效果也是以前旧式教学所无法企及的。