循理求趣 铺垫文化底蕴——谈低年级识字教学

汉字是学生写作和阅读的基石,是实现学生独立阅读的前提。随着社会信息化的迅速发展,在小学低年级尽快实现一定数量的汉字具有重要意义。因此,低年级识字教学的首要任务是解决学生对汉字的认识和读写问题,进而为阅读和写作打下坚实基础。     

一咏三叹,从无字处读书——推敲《理想的风筝》中的"三个省略号"

[教学案例] <理想的风筝>一文共出现了三处省略号,都表示省略的意思.存第二课时教学时,教师指导学生在具体的语言情境中领略省略号的不同用法,引领学生与作者对话,从无字处读书,深刻体会省略号的弦外之音.     

图书馆开发文献资源的含义、范畴、原理

研究任何事物，都必须根据其本质属性，确定其概念。研究“图书馆开发文献资源”的概念也不例外，这个概念的前提是“图书馆”。它没有档案系统的保密性，它的文献是向社会所有的人公开；它与情报系统极相近，所不同的是，它的历史悠久，广为人知，其文献资源也相应易为广大群众利用。开发文献足在广大读者的参与和支持下进行的。也就是说，读者既是开发文献的参与者，更是受益者。     

高校图书情报应面向社会为国民经济服务

邓小平同志早在一九八四年就题词指出：“开发信息资源，服务‘四化’建设”．作为高校的图书情报系统是责无旁贷的．她应将自己丰富的信息资源开发出来，为社会服务，为经济建设服务。因为高校的图书馆，情报所是一个巨大的信息库。这个信息库原来除为本校的     

不一样的舞台

自习课上,老师刚走出教室,班上的"哄闹交响曲"就渐渐响起来了。这不,你瞧,十几名表演者已经登场了。只见我的同桌堵振华与钱琉深正在"打游击"。这时,堵振华被钱琉深一拳打了个     

解读朗读教学的新误区

朗读是阅读教学最常使用的教学手段,也是理解课文思想内容的重要途径。以读为本以读代讲以读悟情以读明义这样的理念在实践中越来越得到教师们的认可。然而,一些教师在践行这些理念时走进了朗读教学的误区,出现了一些新的偏差。     

学生创新素质培养的“支撑点”——课程改革中急需反思的问题

《教育——财富蕴藏其中》(由雅克·德洛尔任主席的国际21世纪教育委员会向联合国教科文组织提交的报告)明确指出,教育的任务是毫无例外地使所有人的创造才能和创造潜力都能结出丰硕的果实。报告强调,这一目标比其他所有目标都重要。人的创新素质的培养作为具有广泛性、紧迫性、挑战性的课题引发世人前所未有的关注。     

循理求趣 铺垫文化底蕴——谈低年级识字教学

汉字是学生写作和阅读的基石,是实现学生独立阅读的前提。随着社会信息化的迅速发展,在小学低年级尽快实现一定数量的汉字具有重要意义。因此,低年级识字教学的首要任务是解决学生对汉字的认识和读写问题,进而为阅读和写作打下坚实基础。     

一咏三叹,从无字处读书——推敲《理想的风筝》中的“三个省略号”

【教学案例】 《理想的风筝》一文共出现了三处省略号,都表示省略的意思。在第二课时教学时,教师指导学生在具体的语言情境中领略省略号的不同用法,引领学生与作者对话,从无字处读书,深刻体会省略号的弦外之音。