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我国的教师教育在经历了一个多世纪的沧桑巨变后．走到了今天的以本科教育为主体的多种层次的独特的教师教育体系，大致经历了移日、仿美、师苏和自我制度创新四个阶段。其中包括曾经占主流的中等师范学校培养小学教师的教师教育，中等师范在举办教师教育是在特定的历史条件下形成的，随着中小学教师最的需求满足之后，中师教育已悄悄地退出了历史舞台。 相似文献
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我国的教师教育在经历了一个多世纪的沧桑巨变后,走到了今天的以本科教育为主体的多种层次的独特的教师教育体系,大致经历了移日、仿美、师苏和自我制度创新四个阶段。其中包括曾经占主流的中等师范学校培养小学教师的教师教育,中等师范在举办教师教育是在特定的历史条件下形成的,随着中小学教师量的需求满足之后,中师教育已悄悄地退出了历史舞台。大学化教师教育在今天的中国正方兴未艾,其发展如初升的太阳朝气蓬勃。虽然仍是以师范大学或师范专科学校为主,兼顾综合性大学培养教师的开放性教师教育还未完全完成,但可以预见当今大学化教师教… 相似文献
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