高效课堂教学误区及对策的理性思考

打造高效课堂是基础教育改革和新一轮课改的主旋律。课堂教学具有高效性是教育工作者不断的追求和夙愿。呈现了前所未有的热哀和关注。然而,对什么是高效课堂,在教学实践中如何评价高效,以及如何实现高效教学。还存在不少误区。具体对策是课前的有效预设和课后的反思总结．定位教学策略．评价标准多元化。     

打造高效课堂教学的误区及其对策

打造高效课堂是基础教育课程改革的主旋律,是广大教师热切的追求.然而,对于高效课堂的内涵、评价,以及实现高效课堂教学的方略,还存在不小的误区.我们应以科学、高效的教学理念来指导课堂教学实践,采取课前有效预设和课后反思总结、定位教学策略,以及评价标准多元化等对策,走出误区,实现高效的课堂教学.     

构建生态评价体系促进教育教学和谐

随着新一轮基础教育课程改革以及素质教育的大力推行,以往教育教学的价值评价标准忽视人性化,没有体现理性的需求;同时教育教学主体与客体之间的关系时常出现矛盾.为此,要真正做到以生为本,促进教育教学的和谐,就应该从根本上颠覆传统的评价体系,建立具有人性化的生态教育教学评价体系,具体表现为:转变评价观念、丰富评价内容、关注评价过程.     

构建生态评价体系 促进教育教学和谐

随着新一轮基础教育课程改革以及素质教育的大力推行,以往教育教学的价值评价标准忽视人性化,没有体现理性的需求;同时教育教学主体与客体之间的关系时常出现矛盾。为此,要真正做到以生为本,促进教育教学的和谐,就应该从根本上颠覆传统的评价体系,建立具有人性化的生态教育教学评价体系,具体表现为:转变评价观念、丰富评价内容、关注评价过程。