精彩之花在绝处逢生——例谈语文课堂学生成性资源的利用

"动态生成"是新课程所倡导的崭新理论。叶澜教授在她的有关基础教育理论中,早就提出了课堂动态生成的观点:"教师只要思想真正顾及了学生多方面成长、顾及了生命活动的多方面和师生共同活动中多种组合和发展方式的可能性,就能发现课堂教学具有生成性的特征。"学生动心的瞬间、困惑     

浅谈学生英语学习能力的培养

要在课堂教学中提高学生学习英语的能力 ,教师就要在教学手段、教学方法上有所创新和突破 ,对此 ,本文提出在中学外语教学中的“四化”要求 ,其目的在于加强学法指导、培养学生自学能力     

久居幽兰人自香

“语文主题学习”所关注的是学生学习的过程、情感的体验、内心的感受、能力的发展和素养的提升,旨在通过提供与课文相关联的文本材料。促使学生在大量的阅读对话中获得感悟和体验,为形成良好品格、收获幸福人生奠定基础。活动的开展,唤醒了广大师生学习语文、应用语文、享受语文的热情。几年来．我们的老师和学生在听说读写思以及情感、态度、价值观等方面都有了明显的改善,取得了可喜的成绩。     

激趣悟知升华——记一堂成功的作文指导课

“怕作文”是老师、学生的普遍心态，“作文差”是作文教学的普遍现象。在各级公开课上，我们能看到的作文指导课也不多。然而，不久前，我们学校组织教坛新秀赴边远山区开展送教下乡活动，许耕老师上了一堂作文指导课（内容为九义教材习作训练：写好作文的开头和结尾），他注重主体参与，充分调动了学生的学习积极性，面向全体，实行分层教学，体现了课内课外延伸，收到了很好的效果。一、创设情境，激发兴趣１．课前交谈，融洽师生感情，诱发兴趣。俗话说：“兴趣是最好的老师。”小学生往往凭着兴趣来学习，许老师利用上课之前的几分钟，…