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数学知识是幼儿自己建构起来的,而且这个建构过程也是幼儿认知结构建构的过程.而幼儿的思维是以直觉形象思维为主,他们对数量和空间关系的认识和理解只能从改变客体的动作中获得.根据幼儿的这一特点,在实际教学活动中,我们必须注重让幼儿通过自身的实践,在主动探索活动中,发现数学关系,获取数学经验. 相似文献
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【学习目标】1.知识与能力。(1)列举南亚主要的宗教,举例说明宗教对社会、生活的影响。(2)知道南亚人口分布稠密,解释印度的计划生育没有收到良好效果的原因。(3)了解印度的主要工业部门和电脑软件产业发展概况。 相似文献
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数学知识是幼儿自己建构起来的,而且这个建构过程也是幼儿认知结构建构的过程。而幼儿的思维是以直觉形象思维为主,他们对数量和空间关系的认识和理解只能从改变客体的动作中获得。根据幼儿的这一特点,在实际教学活动中,我们必须注重让幼儿通过自身的实践,在主动探索活动中,发现数学关系,获取数学经验。 相似文献
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