词块理论在高中英语口语教学中的应用

通过总结实际教学经验,笔者发现学生对于固定的英语词汇理解以及记忆并没有严重问题,主要矛盾主要是与他人用英语交流时如何能从大脑中快速搜索所需词汇,并且适当、得体的运用在实际交流中。一切语言的共性就在于语言的记忆和存储的载体并非是孤立的单词或词语,而是按照一定组合方式进行排列,形成具有一定逻辑关系的短语或语句,即形成词块来表达语者的想法或思路,以提升语言输出的流利性、准确性和多样性。     

挖掘文本 赏读语篇

高中英语阅读课虽然比较好上但又不易精彩呈现。在目前的教学中英语被异化为孤立的单词、短语、语法规则,很多教师在课堂教学中不经意间就肢解了语篇。那么怎样让枯燥的几段分散的段落能够自然流畅的进入学生的学习思考讨论和交流,实现语篇的完整呈现,在实现学生学学习英语表层价值的同时更有效地体现其深层价值,即完善思维和发展能力,达到品质思维和综合素质的和谐发展,值得我们作进一步的思考与探索。