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区域认知能力是学生的地理核心素养之一。培养和提升学生区域认知能力的关鍵在于在地理教学过程中对学生地图能力的培养。地图是地理这一学科区别于其他学科的本质特征之一,地图是地理学的第二语言,并且是更容易理解的语言。地图在表现地理事物的空间分布和空间结构、空间差异和内在联系及其在时间上的变化和发展等方面具有独特的优势。文章结合实例介绍了课堂教学中培养学生地图能力的具体做法。 相似文献
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案例一: 展示课本图6.11,讨论下列问题: 1A、B、C三个聚落,哪个有可能发展成为城市?为什么? (此题主要起过渡作用,通过分析了解到B地易成为城市主要是自然地理因素所致) 2.最近A村附近发现丰富的煤和铁矿,政府已决定在此投巨资兴建"振华"钢铁公司,A村是否有可能成为一座新城,为什么? 相似文献
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