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本文结合影视蒙太奇基本理论,阐述了电视教材中蒙太奇、表现蒙太奇的作用及分类问题,然后,根据电视教材的特性,详细探讨了平行、交叉、积累、对比、重复、隐喻几种表现蒙太奇手法在电视教材中的具体运用,最后,提出了运用时应注意的几个问题。 相似文献
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许雄 《海南广播电视大学学报》2012,(4):66-69
作为一种聚合民主,代议制民主在事实上是难以真正实现政策合法性的。为此,政策合法性的实现,必须将视角转换到协商民主领域中来。在协商民主中,公共政策由于反映了多元社会中复杂的一致意见而更具合法性。 相似文献
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中小学信息道德教育的目标与内容的探讨 总被引:4,自引:0,他引:4
中小学信息技术教育的核心是培养学生的信息素养,信息道德是信息素养的重要组成部分,对中小学生开展信息道德教育是信息技术教育的主要任务之一.如果对信息道德教育到底要达到什么样的目标、信息道德教育应包含哪些内容等问题认识不清,就会直接影响到信息技术教育的实践.所以加深对信息道德内涵的认识,分析社会对信息道德教育的要求,探讨学生信息道德品质的心理结构,提出信息道德教育的目标与内容,对开展信息道德教育具有重要意义. 相似文献
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一、运用电教媒体培养学生正确的审美观审美观是人们对美与丑、真与假、善与恶的基本观点和看法,它是世界观的一个组成部分,属于意识形态。在对学生审美观的教育中,可采用电影。电视等电教媒体,定期播放优秀影视片,如《甲午风云》、《林则徐》、《大决战》、《先驱者之歌》等。这些爱国主义影片,能让学生了解历史,不忘国耻,激发他们的爱国主义热情,通过历史事件识别真与假、善与恶,感受美与丑。在少数学生中,有些学生认为“金钱是万能的”,把追求个人的吃喝玩乐看作人生的目标和生活美,可通过播放《青春之歌》、《莫让年华付水… 相似文献
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电视科教片中的虚拟技术 总被引:3,自引:1,他引:3
随着计算机技术的产生和发展,数字技术的应用领域越来越广,虚拟技术在电视制作中的应用就是一例。由于科教片内容本身所具有的特性,利用虚拟技术能夸张、比拟、想象和象征等各种假定性的形象,化虚为实,使抽象化的概念或难以理解的道理形象化、具体化、通俗化,从而以形喻理、深入浅出。此外,虚拟技术还可以不受时间、空间、地理位置、自然环境、历史年代的影响,不受抽象内容的束缚和运动速度的限制,能化大为小、化小为大,变快为慢、变慢为快,使真实状态下难以观察的现象呈现出来,将不同时间、空间的事物会聚一堂。一、电视科教片… 相似文献
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多媒体技术在中学音乐欣赏课中的运用 总被引:1,自引:0,他引:1
音乐欣赏教学是普通中学音乐课程中一个必不可少的组成部分,随着素质教育和音乐教育改革的深入,音乐欣赏教学也日益得到了广大教师的重视。然而,目前的音乐欣赏教学的现状却不太令人乐观。 相似文献