幼儿自主游戏中教师介入的支持性策略研究

游戏是学前儿童学习的有效形式,自主游戏过程中,幼儿的智商、情感以及沟通交往能力等都能够得到发展。在幼儿自主游戏过程中,教师的适当介入对于提高游戏质量、帮助幼儿获得全身心的发展有着重要作用。对此,基于教学实践,对幼儿自主游戏中教师介入的价值进行分析,并从“利用角色扮演参与游戏,隐形指导促进游戏发展”“关注游戏动态,适时介入丰富游戏情节”“游戏中利用语言适时鼓励,正向效应提高游戏质量”三个方面展开具体阐述。