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许顺源 《福建教育学院学报》2003,(3):126-127
生物科重新列为高考科目无疑给中学生物学教学带来了新的机遇和挑战。面对“3+X”模式的素质型高考,应加强对《考试说明》的研究,把握高考命题的方向;教学和复习方法要注重实效,努力探索适应素质教育的教学方略,提高教学效益。本文就高中生物习题的选用问题提出一些看法,以求同行的指导。 一、生物习题的选编 解题是学生学习过程中的重要环节。解题可以使学生明确知识点的应用,更好地理解教材中的重点、难点;通过 相似文献
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