善用教材,创设数学有效问题情境

布鲁纳说:"学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。"而通过创设问题情境来导入新课,激发学生学习数学的兴趣和动机,恰恰是新教材最突出的特点。新教材特别注意为学生提供富有儿童情趣且具有挑战性的数学探索活动,设计的情境贴近学生的实际生活,图画的色彩和图案都符合学生的年龄特征。那么在教学中,如何充分发挥新教材的优点,用好教材、用活教材,创设有利于学生发展的问题情境呢?以下是个人在实践中的一点儿体会。     

引领学生“读议”还学生思维自主权

围绕初中新课程标准理念。在数学教学中,如何以学生发展为本,可以通过重视学生的“预习”,逐渐养成自习的习惯;让学生“读”中生疑,引导学生发现问题,不断创新;让学生“讨论”申交流,形成人人主动参与、乐于探究的习惯,引领学生自主探究数学．     

政治课教学方法探索

为了担负起对学生进行智育和德育双重教学的任务,改变以往政治课教学中单调、抽象、乏味、理论性强的说教教学方式,增强学生对政治学习的兴趣,本人尝试采用了灵活多变的教学方法,并收到较好的效果。具体做法概括如下:一、创设情景,激发兴趣,理论结合实际在实际教学中,创设情景,