和蜗牛去散步——谈谈后进生的“自主”学习

《语文课程标准》已出台一年有余了,它的基本理念已为广大教师所熟悉、接受,而它所倡导的学生新的学习方式——自主学习、合作学习、探究学习,更是成了教师茫茫教海中的“航标灯”,学生漫漫学途上的“引路人”。然而,后进生似乎与“自主”无缘。“自主”要求学习者参与并确定有意义的学习目标,自己制定学习进度,参与设计评价指标;     

爱他就任其挣扎

朋友送给我一个蝴蝶的茧。据说那会变成一只紫色的美丽蝴蝶。     

家长,怎一个"包"字了得?

最近，我在一本杂志上看到了一篇文章，是一位中国翻译的亲眼所见，讲的是发生在澳大利亚普吉岛的ClubMed度假村的一件事：     

锯掉心理的"椅背"

课改如一夜春风来,局面如万树梨花开.在如火如荼的课改热潮中,我们热中于满腔热情地探讨学生问题,开始更新自己的教育观念.     

由"压岁钱"引起的…

刚开学不久,我在“心语小屋”(学校的心理咨询室)值班时,接待了一个六年级的学生,他向我诉苦,说他在家里已经几天没跟父母说话了,原因是父母太霸道,把他的压岁钱全部没收不说,还美其名曰“家庭投资”,也不管他愿意不愿意。他对父母的这种不尊重、不信任的行为表示抗议。 看着听了我的安慰、解释,依然满脸愤慨离去的学生,我不禁陷入了沉思:是现在的孩子太难“伺候”,还     

谁能帮我解除尴尬

“新课程”的理念正越来越深地影响着广大教师的价值取向和教学行为,以学为主、以学生为中心的课堂正在建立,但在当前的课堂教学中,“观念与行为”、“传统经验与课改要求”、“预设与生成”、“教学组织形式与教学内容”等矛盾也日益凸显。面对这些新问题,我们的老师究竟该做些什么?谈利娟老师给我们发来了《谁能帮我解除尴尬》的“求助”,欢迎广大老师以新课程理念为指导,提供见解和经验,共同来解除这个“尴尬”。(来稿请注“争鸣”,电邮请寄至:jhth～js@sohu.com)     

请为孔雀想一想--从"换位教育"到"心理和谐"

直面现实: “孔雀”的悲哀一个偶然的机会,我看到了作为一个教育者最不愿意看见的一幕:在一个僻静的小巷里,几个学生正围着一个盲童指指点点,嘻嘻哈哈。只见一阵窃窃私语之后,一个学生悄悄靠近盲童,一下子把正茫然不知所措的盲孩子推倒在地,又抢走