大学物理实验教学的功能及模式建构之探讨

对大学物理实验教学的目的、各个阶段的功能进行了分析，并根据它们建构了一个新的大学物理实验教学模式，通过它来提高大学物理实验教学的质量，体现大学物理教学的魅力.     

大学物理实验教学中引入“不确定度评定”理论的方法探讨

测量不确定度评定理论对学生的专业学习和工作是非常必要的.本文利用教学中心转换方法引入不确定度评定理论进行了探讨,通过摸索实践收到了较好的教学效果。     

地方院校物理学专业创新人才培养实践教学体系研究

针对创新型人才培养的要求和目前物理学专业实践教学体系的现状,本文提出物理学专业四年一贯制创新人才实践教学体系设立的原则和系统构建以创新素质和科学研究能力培养为目标的实践教学体系基本框架,并阐述该体系实施的保障措施和取得的实效。     

开放性物理实验教学的探讨

对开放性物理实验教学的定义、理论依据以及实施过程的关键点进行了探讨和实证评价.     

利用不确定度确定间接测量物理量的有效数位

对利用不确定度确定间接测量物理量的有效数位的方法进行了探讨．在整个中间计算过程,不进行中间物理量的修约．最后我们对测量结果进行一次修约成功．这种方法克服了由于多次修约而带来的修约误差的积累,同时也降低了误差理论教学的难度．     

基于“整体育人”理念的大学物理实验教师专业化建设思考

本文对新建本科院校大学物理实验教师队伍的现状进行了分析,提出了"以校为根,以教为本,育生与育师相结合"的"整体育人"模式。力图通过它的实施,促进新建本科院校大学物理实验的师资队伍的专业化建设,提高大学物理实验教学的质量。     

平行耦合双量子点结构的低温输运性质

使用双杂质的Anderson模型的哈密顿量,从理论上研究了一个嵌入并联耦合量子点(DQD)的介观电路在低温情况下的非平衡电子输运性质,并用隶玻色子(slave-boson)平均场近似方法求解了哈密顿.结果表明在低温情况下,这个系统中的Kondo效应、库仑阻塞效应以及外加偏压的复杂相互关系决定了电子的输运性质随偏压的增加,电流先是快速增大而后缓慢增大;随耦合强度的增加,微分电导由Kondo单峰变成Kondo双峰,且峰值降低,双峰距变宽.     

大学物理实验的误差理论四阶段教学法探讨

误差理论对学生的专业学习和工作是非常重要的。本文中,我们基于“教学中心转换”方法理念和“不确定度评定”误差理论,构建了一个层层递进的“四阶段”教学模式,并在实践中进行了探讨。我们认为这种误差理论教学法对新建本科院校的教学是有益和切实可行的。     

创新型开放实验教学模式与管理体制之构建探索与实践

本文通过对新生本科院校实验教学的现状分析,构建了实验教学由基础性实验向综合性设计性实验自然过渡的教学模式和开放式实验室管理体制,并加以实践,收到了良好的教学效果和管理效益。     

中学物理教学技能大赛对实践教学的促进作用探讨

培养大学生师范素质的实践教学改革是师范类专业培养应用型人才的必然要求．本文结合实践,探讨了教学技能大赛在物理学教育专业实践教学改革的促进作用．教学技能大赛可以激发学生对专业的兴趣．调动他们训练从教技能的主动性,而且,也为提升高校教师的从教水平提供了良好平台．通过教学技能大赛,推动实践教学模式改革,从而为新时期的师范素质培养开辟一条行之有效的创新之路．