尼采基于生活的历史教育观及其启示

尼采认为历史的价值在于服务生活;对应于三种＂生活者＂,历史可划分为纪念式、好古式、批判式三种类型;历史若超过生活需要的程度,形成历史过量会给生活造成危害;历史由有生活经验及经历的优越者来书写。尼采基于生活的历史教育观,体现出对现实生活的关注,对个人生命创造力的肯定及对强者人格的呼唤,这对个人的培养与发展具有深刻的教育价值。     

示范性高中发展中的问题与反思

示范性高中从提出到现在将近17年，在不断地建设与发展的过程中，取得了重大进展，但也凸显出了一些问题和不足。文章对示范性高中在发展过程中角色定位不合理、示范理念出现偏差、实践典范缺乏可行性、评价机制不够健全、均衡发展目标偏离等问题进行了反思，以便引起进一步的关注与探讨。