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谢志璞 《广西教育学院学报》2011,(5):166-168
高中文科生在数学教学实践中,普遍存在一定程度的学习障碍,严重制约了学习质量。本文对高中文科生数学学习障碍的成因进行了探析,并提出相应的教学对策。 相似文献
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