排序方式: 共有11条查询结果,搜索用时 15 毫秒
1.
基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(下) 总被引:10,自引:0,他引:10
虽然大多数教育家认为问题求解能力是最重要的学习结果 ,但在教学设计研究中却很少涉及问题求解的教学设计问题。本文的探究力图弥补这一不足。我们认为 ,问题可以分为良构问题 (well- structured prob-lem)和劣构问题 (ill- structured problem)两大类型。良构问题是指限定性条件的问题 ,它具有明确的已知条件 ,并在已知条件范围内运用若干规则和原理来获得同一性的解决方法 ;劣构问题的特点是具有多种解决方法、解决途径和少量确定性的条件 ,这些条件不仅不易操作 ,而且包括某些不确定性因素 ,如哪些概念、规则和原理对求解方法是必要的 ,如何将它们组织起来 ,哪种解决方法最为合适等等。对于这两大类型问题 ,本文分别讨论了学习者问题求解的模式和相应的教学设计模式 ,以支持学习者问题求解技能的发展。良构问题的求解模式是以信息加工学习理论为基础的 ,而劣构问题的求解模式则是基于一种新兴的劣构问题求解理论、建构主义和情境认知学习理论。 相似文献
2.
谢榕花 《读与写:教育教学刊》2021,(10)
思维的发展和提升是语文核心素养的一个重要方面,怎样让学生的思维火花在课堂中真正迸发,是每个小学语文老师都要积极探索的问题,否则学生学的无趣,思维永远处于被动状态,不利于提高他们的语文素养。 相似文献
3.
基于良构和劣构问题求解的教学设计模式(上) 总被引:15,自引:0,他引:15
虽然大多数教育家认为问题求解能力是最重要的学习结果 ,但在教学设计研究中却甚少涉及问题求解的教学设计问题 ,本文的探究力图弥补这一不足。我们认为 ,问题可以分为良构问题 (well- structured prob-lem)和劣构问题 (ill- structured)两大类型。良构问题是指限定性条件的问题 ,它具有明确的已知条件 ,并在已知条件范围内运用若干规则和原理来获得同一性的解决方法。劣构问题的特点是具有多种解决方法、解决途径和少量确定性的条件。这些条件不仅不易操作 ,而且包括某些不确定性因素 ,如哪些概念、规则和原理对求解方法是必要的 ,如何将它们组织起来 ,哪种解决方法最为合适等等。对于这两大类型问题 ,本文分别讨论了学习者问题求解的模式 ,讨论了相应的教学设计模式 ,以支持学习者问题求解技能的发展。良构问题的求解模式是以信息加工学习理论为基础的 ,而劣构问题的求解模式则是基于一种新兴的劣构问题求解理论、建构主义和情境认知学习理论 相似文献
4.
5.
面向问题求解的设计理论(上) 总被引:4,自引:0,他引:4
问题求解是日常生活和专业工作领域中最重要的认知活动。本文根据问题的结构、领域特征(抽象)和复杂性三个维度描述了问题类别之间的区别;描述了影响问题解决的系列个体差异;阐释了问题的类型。本文的目的在于倡导一种问题求解的元理论,以带动更多的交流和研究.而并非给问题求解的过程提供某种确定性的答案。 相似文献
6.
7.
谢榕 《东方少年(阳光阅读)》2010,(1):45-45
茉莉花芳香扑鼻,玫瑰花高贵脱俗,荷花清香纯洁,菊花高雅清幽。万花丛中,只有芒果花显得默默无闻,因此被人们冷落,而我却对她情有独钟。 相似文献
8.
9.
问题求解是日常生活和专业工作领域中最重要的认知活动。本根据问题的结构、领域特征(抽象)和复杂性三个维度描速了问题类剐之闻的区别;然后扼要地描述了影响问艇解决的系列个体差异;最后,阐释了问道的类型。本的目的在于倡导一种问题求解的无理论,以带动更多的交流和研究,而并非给问题求解的过程提供某种确定性的答案。 相似文献
10.
CSCL中的"心理契约"与"学习契约" 总被引:4,自引:0,他引:4
CSCL是一种以多媒体计算机和网络为支持技术的信息化教学模式。多媒体计算机和网络虽然拾CSCL带来了众多优点,但它同时也存在着诸多不足。如学习过于自由性和随意性,自控性太差,易于逃避责任等。因此,本文认为,为保证CSCL的顺利开展,需引入“心理契约”和“学习契约”来作为有效的保证机制,文章在论述CSCL的定义,理论基础及其构成要素的基础上,探索了心理契约和学习契约的内涵,格式与作用。 相似文献