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生物学教学如何利用自身的特点和优势,使素质教育尽快落实到位,一条切实可行的途径,就是走“结构──构建──素质教育科学化”的教学路子,即通过揭示素质的心理结构,实现素质的心理构建,规范日常的教学操作,在传授知识的基础上培养学生的生物学能力,发展学生智力,促进“观察能力、实验能力、学习能力、理解能力、应用能力、分析能力、创造能力”等科学素质的养成与提高。1观察能力观察能力是获得第一手资料的前提,其心理结构基础是“注意──感知──解释”。观察切忌盲目,它要求教师在训练过程中,创造一定的心理条件,有意识… 相似文献
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