新课程改革下的生本教育教学课堂研究——高中数学“全称量词命题与存在量词命题的否定”教学设计与实践

在新课改中，普通高中数学教学内容进行了增加、删除和章节顺序调整。本文对变化大的部分“全称量词命题与存在量词命题的否定”做课标定位分析，参照生本教育教学模式进行教学设计与实践，把符号化思维渗透于课堂教学过程，使学生通过实例理解常用逻辑用语蕴含的学科核心素养，发展其数学抽象、逻辑推理素养，让新课程改革的要求在生本教育课堂中落地生根。