低年级数学探究式阅读的教学策略

数学探究式阅读是以现行教材为基本探究内容,以学生生活实际为参照对象,以学生独立学习和合作讨论为主要形式,教师在适当的时候给予一定的启发和帮助。在整个阅读教学活动中为学生提供充分的自由表达、质疑、探究、讨论的机会,让学生通过观察、实验、猜想、论证等,自己得出数学结论的一种教学形式。低年级数学探究式阅读的教学策略主要包括以下几个个方面。     

计算教学，基于学生的需求而教

计算教学在整个小学数学教学中起着举足轻重的作用。随着时代的发展，计算教学的目标已经不能局限于计算本身，在课堂教学中，把计算作为专门的技能来学习，显然是不够的。计算教学要应学生的需求而教，使他们真正的乐于学习。在确定教学目标时，不仅仅满足于让学生掌握计算法则，学会计算，而更注重让学生主动参与算理、算法的探索过程，培养学生自主学习，合作探索的能力。