历史教学与智能培养之我见

与其他学科一样 ,历史学科的素质教育主要体现为智能的培养。历史教学中的智能培养 ,具体说 ,首先是“学史使人明智” ,让学生学习历史知识 ,受到教育 ,增长聪明才智 ,然后借鉴这些历史知识 ,举一反三 ,运用辩证唯物主义和历史唯物主义的基本观点 ,转化成能力去认识世界和改造世界 ,形成正确的人生观和世界观。（一）培养学生的观察能力。历史教学的特点 ,就是把人类社会已经消逝了的各种历史现象 ,通过教师形象生动的讲述 ,运用插图、模型、文物展览等活动 ,培养学生的观察能力。例如 :在讲述河姆渡文化遗址时 ,把复制的骨器、木器、石器等…     

生物教学中启发学生积极思维的方法探究

传统的教学方法造成了学生对教师的过度依赖,养成了学生的思维惰性和惯性,启发学生积极思维,消除学生的思维惰性是摆在教者面前的一个值得探讨的课题。     

闽西定光佛信仰探究

闽西客家对定光古佛普遍信仰,从宋代延续至今.武平县岩前均庆寺是宋代以来最受信众敬崇并唯一香火延绵至今的定光古佛寺庙.定光佛信仰不仅辐射到赣南、粤东等客家聚集地,而且传播到台湾岛内,成为两岸客家同胞联系的精神纽带和桥梁,对于海峡两岸的历史、文化、民族、宗教、血缘认同具有特殊的作用.