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谭厚明 《中国科教创新导刊》2013,(4):224-224
在当前"应试教育"向"素质教育"的转轨过程中,教师个人教学成绩的高低,是衡量教师综合能力的最主要因素。如果评估客观公正,就能极大地调动广大教师的教学积极性。在新课程改革的形势下,本文就于教师个人教学成绩评估这一命题,用"一公四调"法对教师个人教学成绩的评估可行性及操作步骤进行了初步探索。 相似文献
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