立足“阅读链接” 提升语文素养

新课标面向语文学科提出了引导学生创造性阅读和个性化阅读的要求,为契合这一改变,部编版小学语文教材增加了“阅读链接”模块,以便在最大限度满足学生的阅读要求。对此,小学语文教师要立足“阅读链接”,优化教学导入环节,引导学生展开群文阅读,深化阅读主题,丰富学生的阅读所得。除此之外,在阅读的同时,教师还可以培养学生的写作能力,以读促写,最终实现学生的自主阅读,促进学生的创造性和个性化发展。     

阅读教学中学生兴趣保持的策略新论

正一直以来,语文教师都意识到兴趣是学生参与学习的第一动力,更是激发学生探究欲望和热情的基础工程。但对学习兴趣的激发,很多教师常常停留于口头标签式的激励和鼓舞,注重外围包裹,而对于介入文本内容激发兴趣,则缺少有效的方法引领和激发。因此,学生的积极性和主动性仍旧难以被充分唤醒,至于创造性的学习也就更加无从谈起了。而阅读兴趣只有由内而生,才能永葆兴趣的持久性。一、补充认知材料,在积淀中激发兴趣