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在小学数学教师队伍建设中,需要着重培养青年教师的职业核心素养。在历史视域下来考察这一概念,则需要围绕着小学数学教学改革的进程来理解。通过对职业核心素养进行分层化探析,对青年数学教师的培养模式可围绕着分层制订青年数学教师培养计划、形成两层次耦合互动的共促机制、发挥主体性建立自组织管理系统等三个方面来展开。 相似文献
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2003年8月颁布的“首届汉城国际发明竞赛金奖”,杨博是获奖者之一。他崇尚自由、好玩、爱钻研。让我们一起来看看这样一位中学生———小小顽童杨博今年17岁,是武汉六中高三年级的学生。小时侯,杨博的“破坏欲”极强,他的玩具比如电动车、手枪等都被他拆来拆去,没有一样是完整的。他被妈妈称为“破坏分子”。家里的闹钟、收音机、台灯等,什么东西能引起他的兴趣,就没有“好下场”。妈妈晚上下班回家,打开台灯准备工作,台灯不亮,妈妈还以为灯泡坏了;想打开收音机听天气预报,收音机也不响了,换上电池也没用。后来才知道这些都被他摆弄过。“恶… 相似文献
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