浅谈“故事教学法”在初中文言文教学中的运用

新课标对初中文言文教学提出了新的要求,针对这一新的形势,教师要努力攻克文言文教学中学生兴趣缺失、学习效率低等问题,改变传统的教师主导、逐字翻译的落后教学模式,通过“故事教学法”来创设情境,激发初中生主动参与学习活动的意识。教师可在课文的基础上补充故事,吸引学生对文本的关注,以培养其对文言文的学习兴趣;在整体认知课文内容的环节,以讲故事的趣味化活动取代乏味的课文翻译活动;鼓励学生将创造力投入到写作环节,编写出具有创意的故事。     

初中阅读教学要做好文本细读

<正>文本细读能让学生在掌握好文本每一个细节的基础上突破阅读的重难点,既能够帮助学生积累知识,又能够提高学生阅读能力,并且提升学生文学素养。在初中阶段,教师需要重视新课改的落实,合理应用文本细读措施,遵循生本理念,引领学生领悟文本的中心思想及其精华,提高初中语文阅读教学成果。