浅谈课堂教学中的"问"

上课提问实在太普遍了 ,也因此使不少教师忽视了“问” ,为“问”而“问” ,没有真正发挥出“问”的作用。如果能根据教学内容的特点 ,设计出带趣味性的问题 ,以“问”的形式进行教学 ,会有意想不到效果。实验班教法 :把大部分知识点编成带趣味性的问答题 ,在讲课期间适时提问。要求学生看书→思考→回答→教师评价→补充讲解。对照班上课时较少提问 ,以直接讲解每一个知识点为主 ,分别在实验后第二天和一周后进行达标测试 ,结果如下表 :间隔试验班对照班结　　论达标率第二天 92 .7%92 %无明显差异一周后 78.2 %6 2 .%遗忘率存在明显差异　…     

活用学习心理规律

学习心理规律，简单地讲是指能影响学生认识活动的发展的意识倾向性。有利的学习心理能促使学生热爱学习、增强信心。反之，有害的学习心理会导致学生失去信心，甚至厌学。因此，教师必须根据具体的教学任务、要求，采用一系列符合学习心理规律的方法进行教学，以求取得事半功倍的效果。一、好奇——求知心理规律好奇不但能激发求知欲，而且掌握效果也好。利用学生的好奇心，还能克服学生的“人在心不在”的老毛病，提高教学效果。在中学生物学教学中常涉及丰富的标本、模型、挂图等，但很多时候已运用了挂图、模型或其它手段，但效果总不如…     

高等院校行政管理部门的职与责

在高等教育走向大众化的改革过程中,高等院校的行政管理部门的职责必须包涵学校的经营管理、人才培养和价值理念的建构等互为条件、互为补充的三个方面.对于建立和发展一所生命力旺盛的大学来说,做好经营管理是基础,人才培养既是关键手段又是核心目的,价值理念则是大学的灵魂和指引它走向长久的明灯,这三个方面的引导和架构作用对学校的发展起着非常重要的作用.     

柳树下的阿婆

这是院子里唯一的一棵柳树.柳条随风摇曳,把阿婆的思念与孤独荡漾开去. 阿婆今年83岁,生养了7个儿女.儿女们一个个长大,就像小鸟离开窝,飞向属于自己的天空.阿婆常说:“只有瓜恋籽,哪有籽恋瓜呀!”只是,每次风一起,柳条飞扬,阿婆就呆呆地靠着柳树,很久,很久.她感到自己的内心,随着孩子的一个个离去,被掏空了一次又一次.