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谭秀志 《学生之友(小学版)》2010,(2):27-28
经过三十年的教学.我深刻体会到:以往的数学教学是把传承知识作为主要目的.很多老师总是整堂整堂的灌,老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡.不管怎样,老师总认为灌得越多越好,然而学生往往总是收效甚微,老师也累得精疲力竭。 相似文献
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谭秀志 《学生之友(小学版)》2010,(4):27-28
经过三十年的教学,我深刻体会到:以往的数学教学是把传承知识作为主要目的,很多老师总是整堂整堂的灌,老师讲得津津有味,学生听得昏昏欲睡,不管怎样,老师总认为灌得越多越好,然而学生往往总是收效甚微,老师也累得精疲力竭。这种理念已远远不适应当今社会的发展,尤a其是知识更新周期日益缩短的现代社会,学生强烈的求知欲,主动探索的精神,终身学习的愿望,要比其获得有限的知识更有价值,为了适应新世纪的发展,真正进行素质教育,切实培养学生的创新素质,我们在教学中我们不仅要承认和尊重学生的主体地位, 相似文献
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