重视个性发展 助推英语教学——浅谈学生非智力因素的开发与实践

在初中英语教学中,对高效课堂教学的研究一直没有停止过,我们很多老师在努力优化自身教的时候,往往忽略了优化学生的学,特别是在学习中,学生的需要、兴趣、动机、情感、性格、荣誉感、求知欲和成就感等非智力因素,对他们的学习均具有广泛的制约作用,同时对学习活动也具有持久的影响。因此,在教学中我们英语老师要抓住这些因素,重视和发展学生的个性,以此来助推我们的课堂教学。     

"任务型"活动课教学模式探索

随着国家教育部新的课程标准颁发,在我国广大教育工作者中掀起了“学习新课标,创设新课堂”的教改热潮。创新教学模式,必须要改变分数第一的观念和讲授教学的方式,切实提高教学效果。本文结合教学实践,对“任务型”活动课教学模式进行初步探讨。     

初中英语小组合作研究性学习探讨

一、初中英语课堂教学现状 近几年,在新课程的实施中,许多英语教师对小组合作进行了很多有效的探讨。但由于升学、考试、学生的追求和家长的期待,最后评价学生和教师的还是一张试卷的成绩,只要学生的考试成绩好,就可以遮百丑。这巨大的压力,无法不让我们的英语课堂充满了功利性,考什么,教什么。为了提高学生的应试能力,在45分钟的课堂上让学生多学点,多做一些笔头练习,