对小学低年级口算和计算教学的几点思考

新的课程标准带来了课堂教学新的变化,反映在计算教学上,就是教师注重学生对算理的理解,提倡算法多样化,并能要求学生持之以恒地多算多练,计算则理应成为学生最有信心完成好的任务。然而,事实并非所愿,高年级学生计算出错仍是普遍发生的现象。学生对计算正确与否缺乏自信,教师和家长普遍认为是孩子粗心造成的。难道真的仅仅是因为粗心吗?这引起了笔者的思考,具体到学习中,我发现存在以下几个问题。     

如何在小学数学教学中以情促学

一、建立温馨感人的师生情谊师生之间良好的情感源于对学生人格的尊重。教师只有尊重学生的人格,以平等的态度与学生进行交流,关爱每一个学生,做到心灵的沟通,才能架起师生之间的情感交流之桥,激发他们的责任感和学习热情。笔者曾经碰到过这么一件事,有个学生的作业本封面上这样写道:性别,男女不分;职业,杀手;学号,518(我要发)。对这个受不健康思想影响的学生,我并没有简单地一批了事,而是平等地对他进行正面教育和引导。我首先肯定他很有个性,同时循循善诱地指出他思想上存在的误区,通过一些青少年违法犯罪的事实对他进行教育。通过这次谈话,师生之间在情感上达到了沟通,后来这位同学跟变了个人似的,学习成绩提高较快,乐于团结和帮助同学,并当上了班干部。教师对学生真情的爱投射到学生的心灵上,能唤起学生相应的情感反馈,继而把对教师的情感迁移到所教的学科上,起到了“爱屋及乌”的作用。二、善于化解同学间的矛盾,建立团结向上的班级学习气氛班级不仅是教学的场所,也是同学之间建立和谐、融洽的关系的场所。激发学生健康积极的情感态度,必须着眼于班级环境的建设。小学生爱“告状”,对此每位小学教师都有深切的体会。事情虽然不大,但对孩子的情绪影响不小,也影响...