全文获取类型
收费全文 | 6518篇 |
免费 | 42篇 |
国内免费 | 108篇 |
专业分类
教育 | 4390篇 |
科学研究 | 866篇 |
各国文化 | 52篇 |
体育 | 452篇 |
综合类 | 172篇 |
文化理论 | 46篇 |
信息传播 | 690篇 |
出版年
2024年 | 15篇 |
2023年 | 113篇 |
2022年 | 79篇 |
2021年 | 62篇 |
2020年 | 82篇 |
2019年 | 72篇 |
2018年 | 69篇 |
2017年 | 35篇 |
2016年 | 49篇 |
2015年 | 118篇 |
2014年 | 636篇 |
2013年 | 323篇 |
2012年 | 267篇 |
2011年 | 365篇 |
2010年 | 361篇 |
2009年 | 349篇 |
2008年 | 359篇 |
2007年 | 415篇 |
2006年 | 376篇 |
2005年 | 288篇 |
2004年 | 334篇 |
2003年 | 284篇 |
2002年 | 234篇 |
2001年 | 168篇 |
2000年 | 183篇 |
1999年 | 129篇 |
1998年 | 80篇 |
1997年 | 103篇 |
1996年 | 92篇 |
1995年 | 83篇 |
1994年 | 67篇 |
1993年 | 52篇 |
1992年 | 44篇 |
1991年 | 37篇 |
1990年 | 48篇 |
1989年 | 27篇 |
1988年 | 27篇 |
1987年 | 22篇 |
1986年 | 26篇 |
1985年 | 38篇 |
1984年 | 27篇 |
1983年 | 23篇 |
1982年 | 12篇 |
1981年 | 9篇 |
1980年 | 9篇 |
1964年 | 6篇 |
1963年 | 11篇 |
1959年 | 6篇 |
1958年 | 9篇 |
1951年 | 5篇 |
排序方式: 共有6668条查询结果,搜索用时 2 毫秒
1.
使用PET静电纺丝制备空气净化器,对室内空气中总挥发性有机物去除率、噪声、杀菌、洁净空气量、臭氧、除螨等指标进行检测。结果表明,气态污染物去除率达到59%;在开启最高风速档情况下,平均声压级58.8,声功率级72.2;白色葡萄球菌的除菌率达到99.98%,金黄色葡萄球菌的除菌率达到99.99%,大肠杆菌的除菌率达到99.99%,黑曲霉的除菌率达到99.97%,空气自然菌的除菌率达到98.59%;洁净空气量(PM_(2.5))为340.7 m~3/h;甲醛的去除率为89.5%,甲苯的去除率为69.1%;有害物质释放量(臭氧)0.003 mg/m~3,而标准限值要求为≤0.10mg/m~3。作用1 h,尘螨的去除率为98.14%;作用2 h,尘螨去除率为99.02%。 相似文献
2.
3.
4.
铃木忠明 《历史教学(高校版)》1996,(8)
一、战后50年,今天应该思考些什么去年六月,日本国会通过了战后50年“决议”.但是决议中关于“不再战”、“谢罪” 相似文献
5.
长江三峡工程建设移民档案材料收集齐全,完整与否,关系到整个库区社会的长治久安和经济建设的发展。章从实践的角度对库区移民搬迁安置户档案的归档范围进行了一定的总结和论述。 相似文献
6.
出版活动的前提是研究市场,研究读,把握需求。读是出版活动的出发点和归宿点。没有对读的充分研究,出版工作就是盲目的,因而必然是无效的。研究读的有效途径是进行读细分。 相似文献
7.
明新荣 《武汉市教育科学研究院学报》2004,(4)
研究性学习以培养学生学会学习,具有人文精神和科学素养为目的。因此,不应该将知识目标的培养放在首位,而应重点强调能力目标,引导学生实现知识的迁移,培养他们具备一定的创新精神、创造能力和实践能力,但这不是说研究性学习不需要知识,而更强调知识的综合性、过程性和应用性,这是与必修课有明显的区别的。具体而言,数学研究性学习的培养目标有以下几点:(1)培养学生提出问题和明确探究方向的能力。从数学角度如何审视问题,如何提 相似文献
8.
基础教育课程改革是一个庞大的系统工程,需要各级政府、教育行政部门、教研部门的大力支持和业务指导,需要学生家长及全社会的理解和配合,更需要学校的广大领导干部、教师倾注极大的热情和付出艰辛的劳动。课改以来,我们从不同的侧面看到了一些可喜的现象和变化,并且 相似文献
9.
10.
高中学生正处在从少年向青年的过渡阶段,他们的思维能力、观察能力、想像力和创造力都有了明显的发展,在学习中表现出极强的求知欲,他们不再满足于传统、被动的“满堂灌”讲授和机械式记忆,而往往是积极地提出一些问题,追根究底,深入钻研和探讨。在教学中我深切地体会到,高中地理教学必须注重教学方法的改革,只有这样才能真正减轻学生的负担,提高教学质量。我在教学中从认识论、心理学和地理学科的综合性、区域性等特点出发,有目的地对学生创造性思维能力的培养做了探索和尝试,取得了较好的效果。现谈谈几点体会。一、加强教学的… 相似文献